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2013-10-17 | 体罚 。教育
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前天下午放学豪同学被老师留下完成课堂上未完成的作业。我也是第一次和杜老师交流关于孩子。当听到老师对孩子近期课堂表现的短短几句评价,说实话心里很不好受。只能恳请老师对他多督促多费心。

到教室接他,只剩他一个人。一副弱弱的样子还在写。我看了看墙上的三份按照完成老师指定的任务得奖的认定表格里,属于豪的一栏竟无一个标志。十张小红花换一个星星,豪铅笔盒里有近四十张了,但没找老师换(90%的孩子都有小星星盖章);背诵指定古诗他背过15首,没有勇气找老师检查,所以他的表格里没有盖一个章(90%的孩子都盖了);读指定绘本需要家长签字证明孩子读过了,签字条装在书包里没有交给老师所以也没有盖章(90%的孩子都有盖章)。从学校回家的路上我们都没有说话,我的孩子怎么了?在幼儿园一直都表现那么好,深得老师们喜欢。为什么小学就表现那么差呢?家庭教育出了问题吗?一夜的反思。。。

 

给孩子选择普通的学校,接受普通的教育,做一个普通的学生,不走贵族学校路线,将来做一个普通的人,这是我们的初衷。或许是太过偏袒,我从未认为豪在学习上会有任何的落后。每一个家长对于老师都寄予一份多照顾一下自己孩子的期望而对老师付诸什么行动,这一点我没有做到。开学短短一个月,家长需要等待老师对每一个孩子慢慢的认识和了解磨合。然后再和老师交流自然会很顺利。

如果拼音不在幼儿园学习,我估计一上来我们家长就会疯掉。(教育部又明文规定幼儿园不能教小学课程,我劝明年上一年级的孩子爸妈们先给孩子预习一下拼音吧。)一个月学完了所有拼音。国庆节后开始学写汉字,豪以前还真的从未写过汉字,尤其是在田字格里。前天晚上我亲眼见证他写了擦擦了写,一个字要重复五遍不止!!!一共写五十个汉字带拼音,足足写了快两个小时。我不得不承认这孩子慢的像蜗牛。豪爸也说以后每晚让孩子多写多练。没有其他办法。

第二天下午接到豪,很高兴的样子。告诉我阅读的表格栏里老师已经盖了章。我及时表扬了他的勇气。我问他,今天的课堂作业有没有写完,他说今天虽然没写完但没有被留下,可以带回家再写。这是这周开始学习的汉字。

 

 

回家无意间的聊天豪说昨天被老师打,我吃惊的仔细询问,他说被老师一共打过四次,并模仿老师的动作,一次是用手指戳脑子,一次是打头的后面,两次是捏脸,老师捏的可疼了,在脸上要停留很长时间!我又问还有没有别的同学挨打,豪又说了五个同学的名字,我一一记下了孩子的名字。
豪爸得知孩子挨打,说要先找老师谈谈。豪说:你真的要去吗?还是不要去了,老师打我只是对我要求严厉,是为了我好。
学校,是教书育人的地方,这就是一年级的老师素质吗?孩子有错,老师是用打来给孩子纠正的吗?这个问题很严重,我想,需要好好解决一下。

阅读(1043 ) | 评论(2 ) | 发表于(2013-10-17 9:52:01 ) | 最后修改(2013-10-18 10:27:51
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1 楼 回复 引用
幼儿时期是学认字的最好时段,如果这个时候不学,到了小学再学,无形中就造成了硬性过渡。就像往大桥上走一样,先要有个引桥;孩子学字也要有个循序渐进的过程,如果上小学前认字,进了小学就不觉得困难。

最近几年,关于给中小学生减负的话题一直是社会上的热点之一,“把孩子肩上的书包重量减轻一点”成为家长和孩子的心声。这个说法本身没有错———让孩子学习负担轻些,让孩子的童年更欢快些,理应从愿望变成现实。但是,许多人可能忽略了这样一个问题:我们在强调减轻负担的同时,其实在很大程度上也削减了孩子发展上的负载能力。也就是说,混淆了负担和负载的概念。

“现在教育界存在一种现象,幼儿园轻松,小学开始逐渐厌学,高中为厌学高峰期,大学对于有些学生来说则是彻底的放任并荒废学业,这个过程的演变过程实际是在此过程中孩子的心理变化反差极大所导致的。”
程跃博士说过,“整个过程其实就像弹簧,一定要均衡用力,要不然就会本末倒置,到真正学习应试教育之外的内容时,反而会因之前的学习被动,而转为发泄式大学生活。

豪豪宝贝稳重懂事,聪明,一定会做得很出色,家庭教育也不要放松,豪豪妈妈多费心了
“七彩摇篮网”官博(祝福宝宝们健康成长!)
2013-10-17 15:36:02
2 楼 回复 引用
多谢摇篮网的老师分享育儿经,豪妈从这里学到了很宝贵的知识。
靖豪别墅(温暖港湾)
2013-10-18 10:35:58
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